Creación del proyecto final eTwinning Irene Delgado

Título	“CUIDANDO LA TIERRA”
Tema	Reciclaje	Asignaturas	Ciencias naturales
Edad	6-12		Ciencias sociales
Duración	2 meses		Educación artística
Competencias básicas
X	Lengua materna	X	Aprender a aprender
X	Idiomas	X	Sociales y cívicas
	Matemáticas, científicas, tecnológicas	X	Iniciativa y emprendimiento
X	Digitales	X	Expresión cultural
Objetivos y productos finales esperados
Objetivos: Compartir ideas, dibujos e imágenes sobre el reciclaje y el cuidado en general de la Tierra. En la asignatura de ciencias estará enmarcado en los estándares relacionados con el cuidado de los seres vivos. Más concretamente: Realizar un folleto digital en el que se recojan buenas prácticas de reciclaje de residuos en los diferentes países participantes. Obtener un gran banco de ideas de reciclaje. Conseguir que los alumnos tengan interacción con alumnos de diferentes países. Conseguir que los alumnos usen diferentes lenguas y recursos para la comunicación. Productos: Intentaremos conseguir un documento en el que se recojan buenas prácticas en relación al cuidado del medio ambiente. Tendremos un documento con explicaciones e imágenes y la explicación de las diferentes acciones sobre el reciclaje que se hacen en los diferentes países que participen en el proyecto.
Metodologías y procesos de trabajo:
Realizaremos el trabajo con una metodología colaborativa y de reparto de tareas. Cada grupo realizará tareas que ayudarán a los demás a seguir trabajando. Utilizaremos DRIVE para guardar todo el material y para montar el proyecto final. Todos los grupos pueden aportar ideas para ampliar el proyecto. Habrá fechas concretas para el envío de los artículos que quiera añadir cada colegio participante: -Durante las dos primeras semanas, se creará la carpeta de materiales donde los alumnos irán guardando imágenes, cuestionarios, vídeos, fotografías que realicen, folletos en los que basarse, webs que puedan utilizar con información, etc. -Durante las tres semanas siguientes, los profesores involucrados habrán cuadrado grupos de 6 alumnos mezclando los países, un horario para que pongan en común los materiales de los que disponen y vayan seleccionando material útil. -Durante las dos semanas siguientes, comenzará el diseño del folleto más concretamente, se traducirá la información al inglés, como lengua común entre todos y elegirán las imágenes finales. -Durante la última semana, se darán los últimos retoques y quedará la semana por si fuera necesario realizar alguna skype o hangouts de nuevo. Las vías de comunicación entre los participantes será utilizando las nuevas tecnologías de comunicación online, skype y hangouts serán las principales.
Actividades principales y tipos de herramientas previstas
Las actividades principales: -Recopilación de ideas sobre el reciclaje que se realiza en cada ciudad de los colegios participantes. -Creación de un banco de ideas y curiosidades sobre el reciclaje. -Recopilación de actividades para realizar manualidades o utensilios reutilizando materiales. -Cooperación entre los alumnos para la realización de proyecto. Herramientas previstas: -Podrán utilizar cámaras de fotos para recopilar imágenes reales sobre el tema. -Cámaras de video para grabar posibles entrevistas, mensajes o simplemente audios donde guarden la información. -Todos disponen de una cuenta de gmail segura, que solo pueda recibir y enviar emails de las cuentas permitidas. Trabajarán en DRIVE.
Evaluación, seguimiento y difusión
Planteamos una rúbrica de evaluación, la cual engloba el proceso de creación del proyecto y el resultado final del mismo. Rúbrica profesor 1PUNTO 2PUNTOS 3PUNTOS 4PUNTOS 5PUNTOS Material fotográfico No ha aportado ninguna fotografía. Ha aportado imágenes no hechas por él/ella misma. Ha aportado alguna imagen de internet y alguna realizada por él/ella misma. Ha aportado menos de 5 imágenes. Ha aportado más de 5 imágenes. Colaboración con la recopilación de datos No ha recopilado ningún dato de utilidad. Ha aportado entre 1 y 2 datos. Ha aportado entre 3 y 4  datos. Ha aportado menos 5 datos. Ha aportado más de 5 datos útiles. Participación en las conferencias online No ha participado en las conferencias online. Ha participado en menos de la mitad de las conferencias realizadas. Ha participado en más de la mitad de las conferencias realizadas. Ha participado en todas las conferencias. Ideas en cuanto al diseño del folleto No ha aportado ideas sobre el diseño del folleto. Ha aportado entre 1 y 2 ideas de diseño. Ha aportado entre 3 y 4 ideas de diseño. Ha aportado 5 ideas de diseño. Ha aportado más de 5 ideas de diseño. Ha sido colaborativo No ha intervenido en ningún momento. Su intervención ha sido mínima. Ha participado irregularmente durante el proyecto. Ha mostrado interés y buena colaboración. Ha sido muy participativo y colaborativo en el proyecto. Los alumnos dispondrán de una rúbrica también de autoevaluación. Rúbrica alumno/a 1PUNTO 2PUNTOS 3PUNTOS 4PUNTOS 5PUNTOS He aportado material fotográfico No he aportado ninguna fotografía. He aportado imágenes no hecha por mi. He aportado alguna imagen de internet y alguna realizada por mi. He aportado menos de 5 imágenes. He aportado más de 5 imágenes. He colaborado con la recopilación de datos No he recopilado ningún dato de utilidad. He aportado entre 1 y 2 datos. He aportado entre 3 y 4  datos. He aportado menos 5 datos. He aportado más de 5 datos útiles. He participado en las conferencias online No he participado en las conferencias online. He participado en menos de la mitad de las conferencias realizadas. He participado en más de la mitad de las conferencias realizadas. He participado en todas las conferencias. He aportado ideas en cuanto al diseño del folleto No he aportado ideas sobre el diseño del folleto. He aportado entre 1 y 2 ideas de diseño. He aportado entre 3 y 4 ideas de diseño. He aportado 5 ideas de diseño. He aportado más de 5 ideas de diseño. He aprendido nuevos conceptos sobre el reciclaje No he aprendido nada sobre el reciclaje. Tengo una ligera idea de algunas cosas sobre el reciclaje. He aprendido al menos 3 ideas sobre reciclaje. He aprendido más de 3 ideas sobre el reciclaje. No tengo ninguna duda sobre el reciclaje. El seguimiento será directo y semanal, por parte de los profesores implicados en el proyecto. No será una evaluación al uso, el profesor que colabora con la realización y con el resultado final por lo que el seguimiento y la evaluación será muy fiable. Difusión: Se planteará en los colegios, la idea de publicar vía redes los folletos hechos por los alumnos.

Comentario 3x1

Se acerca el final del curso de formación en eTwinning y, tras idas y venidas, tiras y aflojas, parece que todo lo voy entendiendo. No me han resultado fáciles todas las tareas y he tenido que dedicar más tiempo del que creía, pero creo que lo he conseguido...
En este análisis tenemos que utilizar un 3x1 y allá voy:

Me ha gustado mucho las nuevas herramientas que nos han presentado y que hemos podido utilizar.

Me ha gustado la atención del tutor, seguro que muchos hemos terminado el curso gracias a su seguimiento.

Me ha gustado poder evaluar los proyectos de otros compañeros porque así te "obligas" a leer a fondo otras ideas y se aprende más.

No me convence la idea de tener tantos "frentes abiertos" tantas cuentas, registros y contraseñas... Muy probablemente muchas no las usemos en el día a día y tengamos que ponernos a cerrarlas.

Como último apunte, simplemente me gustaría añadir que estaría bien que el envío de mensajes se limitase a los días laborables, aunque entiendo que cada uno se organiza de diferente forma, es una manera de respetar el tiempo de los demás. No es una crítica, simplemente un apunte por si se pudiera mejorar ese aspecto.

Este sería mi análisis del proyecto:

Anásis de un proyecto de eTwinning

Aquí está el link de mi comentario en el padle del Grupo F.

Comentario padle grupoF

Este es el boceto de mi proyecto para compartir en eTwinning:

• Título: Cuidando la tierra.
• Edad: 6-12 
• Cantidad de alumnado participante: Sin límite de participantes.
• Etapa y áreas educativas: Primaria, asignaturas de ciencias naturales y sociales y educación plástica.
• Duración estimada: 2 meses
• Objetivos: Compartir ideas, dibujos e imágenes sobre el reciclaje y el cuidado en general de la Tierra. En la asignatura de ciencias estará enmarcado en los estándares relacionados con el cuidado de los seres vivos. 
• Proceso de trabajo: Habrá fechas concretas para el envío de los artículos que quiera añadir cada colegio participante. En otra fecha determinada se realizará el montaje y puesta en común de toda la información enviada.
• Resultados finales esperados: Intentaremos conseguir un documento en el que se recojan buenas prácticas en relación al cuidado del medio ambiente. Tendremos un documento con explicaciones e imágenes y la explicación de las diferentes acciones sobre el reciclaje que se hacen en los diferentes países que participen en el proyecto.

Primeras impresiones

¡¡Hola a tod@s!!

 Me estreno con mi primera reflexión en el blog sobre mi comienzo en eTwinning...

 Creo que es una buena manera, no solo de darme a conocer, sino también de cada día aprender cosas nuevas del resto de la comunidad docente. En estos comienzos me estoy dando cuenta de los beneficios que este proyecto tiene, así como las ventajas de poder utilizar los conocimientos compartidos con otros coles, al igual que recibir los proyectos que se dan en otros lugares para así poder aplicarlos en un futuro.

La plataforma necesita tiempo y dedicación para ser controlada a la perfección, pero poco a poco creo que la dominaré.

Análisis de aula

My first VISUAL THINKING